用服務學習課程 彩繪學生學習歷程-100-2服務學習課程成果發表會
服務學習中心於101/06/28(四)假2955會議室舉辦100學年度第二學習服務學習課程成果發表會，邀請開設服務學習內涵專業課程之教師與會並進行成果發表，本學期共計開設十六門服務學習課程，服務學習課程為教育部近來積極於大專校院推展之教育方針，本校亦於教務會議通過，每系於每學年度至少須開設一門服務學習內涵之專業課程，期使透過做中學的學習方式，讓學生的學習不再單純侷限於課室中，教師亦能善用學生實際參與的歷程中，給予最即時的指導與教學，強化學生學習知能，使服務與學習之間做一無接縫之鍊結。為使專業授課教師經驗能有一交流及互動機制與平台，特舉辦100-2服務學習內涵課程成果發表會，邀請此學期授課老師進行經驗分享及學術交流。
服務學習是「教」與「學」的實踐方式，一方面鼓勵學生運用課堂所學貢獻社會，另一方面則期許學生於服務的過程中妥善運用所學，並能得到更多啟發與省思，擺脫以往課室中「老師說」、「學生聽」的學習模式，透過實際參與，讓學生的學習經驗更加多元，培養學生獨立思考及實事求是的學習態度，也讓學習的路愈加寬廣，因為參與實際「服務」，創造學生更多「學習」的機會，培養良善的做事態度，創造更多服務學習的附加價值。
透過此場服務學習課程發表會，開拓各系開設課程之教師做一交流之平台，亦提供未來有意願開設服務學習課程之系所有一參考依據，參與發表之授課老師包含護理系、食科系、醫放系、兒教系、通識教育中心、應外系等，護理系帶領學生進行社區護理宣導、食科系兩位老師分別帶領學生至國小進行營養學教學及協助食品店家進行食物檢測、醫放系深入社區進行醫學檢驗量測、兒教系老師帶領學生至園所及托嬰機構進行實作與學習、通識教育中心鼓勵學生關懷社會、應外系則是與屯區藝文中心合作進行英文繪本及教學，每位老師皆帶領修課學生深入社區進行服務學習課程與活動，各具系所特性，學生在實際參與的過程中，也學習檢視自身所學、自己所不足及自身所擁有的，這樣學習方式有別於傳統授課的學習模式，讓學習更貼近生活，將教學、學習與服務三者相互結合，使師生皆獲得難得的教與學的經驗，本校推展服務學習課程已漸具規模，在校方、系所及師生的努力下，使得本校的辦學愈臻多元，提供學生更多學習的選擇，亦感謝投入開設服務學習課程之教師，因為有你們的參與，學生的學習世界才愈顯光采，因為你們的付出，學生的學習路才能越來愈寬廣。
(本文由學務處服務學習中心提供)
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